國立中山大學自109 年度（2020 年）起，即要求全校教師依課程內容對應至少一項聯合國永續發展目標（SDGs），除作為校務研究的基礎，也藉此在全校教學中推動永續概念。2025 年持續進行全校課程盤點，2025 年全校共盤點 2,370 門SDGs 相關課程，涵蓋不同學院及專業領域。

本校持續將永續議題融入不同專業領域，課程涵蓋綠色能源、淨零轉型、碳匯、氣候變遷調適、海洋保育、健康照護、智慧製造及永續金融等面向；並透過醫學、半導體及國際金融等領域的發展，拓展永續人才培育的廣度，培養學生回應環境、社會與產業轉型所需的專業能力。

 

永續特色課程

• 文學院
• 音樂系——音樂於高齡照護之設計與運用

整合音樂、醫療照護與輔具設計，學生進入長照場域理解高齡者需求，設計並測試音樂活動與輔具，培養跨域協作、創新實作與同理能力，促進高齡者身心健康及社會參與。

• 藝管所——社區興業與創意實踐

以社區為實作場域，學生從地方文化及居民需求出發，運用行動研究、服務設計、節慶策劃與社群經營，共同發展社區方案，培養文化實踐與問題解決能力，促進地方振興與文化延續。

• 劇藝系——文本與空間敘事

以壽山動物園為場域，學生從動物倫理、生物多樣性及動物再現出發，設計雙語跨世代導覽與表演，培養倫理思辨、跨域創作及環境教育溝通能力。

• 中國文學系——青聽文學

結合文學、社會觀察與社會創新，學生進入校園周邊市場進行田野取材，理解地方文化、生活記憶與社區議題，並轉化為故事書寫及創意提案，深化在地關懷與文化保存。

• 理學院
• 化學系——氣膠科學導論

介紹氣膠形成、演化及其對大氣環境與人體健康的影響，學生透過PM2.5偵測器製作、產業參訪及社區推廣，培養空氣品質監測、健康風險辨識與環境責任。

• 生科系——生物多樣性：博物館及自然史典藏

透過自然史標本的建置、保存與研究，學生探討生物多樣性、氣候變遷、疾病歷史及外來種議題，並藉由博物館參訪與實務操作，培養科學研究、典藏管理及環境教育能力。

• 生科系——水生植物學

介紹水生植物的適應、生殖、群落組成及生態功能，並探討外來種與人類活動對濕地環境的影響，培養學生理解水域生態、生物多樣性保育及濕地管理的基礎能力。

• 生科系——人類與環境之交互關係

以氣候、農漁業、土地利用及污染案例，探討人類活動與生態環境的相互影響。學生透過討論與參訪，從科學、社會及經濟面向分析環境衝突與人類福祉。

• 海洋科學學院
• 海洋環境及工程學系——生態系統及棲地復育生態工程學

介紹運用生態工程修復河川、濕地、海岸及水庫等受損棲地的方法，學生透過文獻閱讀與專題分析，培養生態復育規劃、自然資源恢復及水域永續管理能力。

• 海洋事務研究所——島嶼原住民傳統知識與氣候變遷調適

從島嶼原住民族累積的環境知識出發，探討其面對氣候風險的應用與限制，並透過蘭嶼田野參訪，培養學生理解島嶼韌性、文化知識及氣候調適的能力。

• 海洋生物科技暨資源學系——海洋生物探究與導覽實作

結合海洋生物知識與海生館實作，學生透過標本、養殖、博物館教育及英文導覽設計，培養海洋科學溝通能力，深化生物多樣性保育與公眾環境教育素養。

• 海洋生物科技暨資源學系——物種和生態系統對氣候變遷反應的動態

透過IPCC 報告與最新研究，探討氣候變遷下物種及棲地的適應、遷移與消失，培養學生分析生態衝擊、比較物種反應及辨識有效氣候解方與漂綠行為的能力。

• 社會科學院
• 社會科學院——智慧城市與智慧運輸趨勢、發展及課題研析

聚焦智慧城市與綠色運輸，引導學生整合都市規劃、運輸及行銷知識，透過專家討論與專案實作提出城市問題解方，培養跨域協作、專案管理及永續交通規劃能力。

• 社科院——永續都市環境行為及心理學

從心理與行為角度探討都市、交通及環境問題，分析社會互動與集體行動對資源使用的影響，並設計行為介入方案，培養推動城市環境改善的實作能力。

• 社會學系——環境社會學

探討氣候危機、污染、資源耗竭與環境不平等，學生透過臺灣案例與實地踏查，運用環境正義、公正轉型及共有治理等概念，分析永續與淨零轉型問題。

• 社會學系——糧食、農業與社會

全球糧食體系、氣候變遷及農業政策出發，探討糧食安全、農業正義、土地權與糧食主權，培養學生分析在地農業、文化延續、地方韌性及社會公平的能力。

• 西灣學院
• 人文暨科技跨領域學士學位學程 ——關懷設計

以高齡者、身障者、兒童及特殊疾病者的生活需求為核心，學生透過模擬、觀察與實作辨識使用障礙，並運用通用設計發展方案，培養同理心與共融設計能力。

• 國際跨域學士學位學程原住民族專班——都市農業與永續發展

結合理論、校園農場耕作及校外參訪，探討都市農業、糧食安全、貧窮與農業政策，培養學生理解農業產銷體系、實作反思及解決永續問題的能力。

• 社會創新研究所——社會創新創業與永續治理

結合社會創新、ESG 及永續治理，學生透過臺日案例、個案分析與參訪，探討循環經濟、弱勢關懷及防災議題，並從企業、非營利組織及城市治理提出創新方案。

• 博雅向度四——海洋生態資源：科技研究與社會影響

以飛魚文化、生態觀光、漁業管理及責任消費為案例，學生透過資料分析、專家分享與現場觀察，理解科技、社會經濟與海洋生態的互動，培養資源利用與保育判斷能力。

• 醫學院
• 學士後醫學系——偏鄉服務學習

學生深入偏鄉及原鄉進行家戶訪視、健康衛教、義診及田野調查，理解在地健康需求與醫療資源限制，培養偏鄉服務素養，促進醫療平權及社區健康。

• 醫學院——環境與職業衛生：飲食生活工作對健康的影響

探討飲食、飲水、空氣、廢棄物及職場危害對健康的影響，學生透過法規案例與參訪，培養辨識、評估及控制環境與職業暴露風險的能力。

• 醫學院——智慧長照服務創新開發模式

回應高齡社會需求，結合智慧居住、友善交通、營養、橘色科技、生成式AI 及設計思考，學生透過業界分享與跨域提案，發展創新長照服務方案。

• 醫學科技研究所——高齡AI 睡眠及聽損

聚焦高齡者常見的睡眠、聽力與平衡問題，結合疾病預防、健康識能及AI智慧醫療，培養學生運用科技進行早期辨識、治療與復健的基礎能力。

• 國際金融研究學院
• 國際資產管理研究所——金融專業倫理道德與行為準則

從企業倫理、法遵及金融行為準則出發，探討企業公民、社會責任、誠信領導與危機管理，培養學生辨識金融不當行為、治理風險及實踐誠信經營的能力。

• 數位與永續金融研究所——碳匯和綠色金融工具

探討森林、土壤及海洋碳匯，以及碳權、碳市場與綠色金融工具，學生透過案例整合生態、政策及金融知識，評估措施成效並提出支持碳吸存的方案。

• 數位與永續金融研究所——環境、社會與治理(ESG)

介紹ESG、氣候與自然風險、碳盤查、淨零規劃、企業揭露及人權責任，學生透過案例與專題，培養辨識ESG 風險及提出基礎轉型方案的能力。

• 數位與永續金融研究所——財務風險與永續金融

探討信用、流動性、資安、聲譽及AI 模型等金融風險，並納入公司治理、資訊透明與ESG 影響，培養學生辨識多元風險及分析永續金融決策的能力。

• 半導體及重點科技研究學院
• 精密電子零組件研究所——能源材料及元件

介紹太陽能電池、鋰電池、電容、超級電容及燃料電池的材料特性與運作原理，連結綠色能源與淨零轉型，培養學生理解再生能源、儲能及低碳元件技術。

• 先進半導體封測研究所——智慧製造與控制實務

介紹智慧製造、感測控制、雲端系統及人工智慧應用，學生透過模擬、工廠參訪與半導體案例，探討綠色製造及數位轉型，培養解決製造實務問題的能力。

• 先進半導體封測研究所——寬能隙化合物半導體技術導論

聚焦碳化矽、氮化鎵等寬能隙材料及高效率元件應用，連結電動車、再生能源與電力電子技術，培養學生理解先進半導體支持節能與低碳產業發展的能力。

高教深耕- 共學•實踐｜跨域永續教學

由師生共學延伸至共作與場域實踐，將永續議題與真實情境導入教學，培養跨域學習與行動能力。

自 2018 年度起，本校期盼從師生合作共學，依性質結合在地產業，將視角連結延伸至國際，藉此發展不同領域之共學群。意旨延伸「師生共學」精神，更進一步朝向「師生共作」和「師生實踐」

方向邁進，產出本校獨特之效益。透過整合本校教學及研究資源，連結聯合國永續發展目標（SDGs），建構共學和共同實踐的環境，培養本校師生對重要議題的關注、討論、參與、共思想像跨域解決方案，同時鼓勵學生規劃個人化自主學習方案，培育學生探討問題能力，結合雙語教育及本校國際師生相互合作，增廣其國際化視野，期待能活絡教與學的雙向互動，縮短課堂所學和實際議題的距離，培育更具有競爭力的未來人才。

2025年共學實踐計畫

• 永續實踐STAMD

主持人｜機電系 楊政融副教授

SDG9、SDG11、SDG13

• 文學有路之用II：菜市仔踅街

主持人｜中文系 林芷瑩副教授

SDG3、SDG4、SDG8、SDG10、SDG11、SDG12、SDG17

• 企業永續與地方創生

主持人｜公事所 郭瑞坤教授

SDG4、SDG8、SDG11、SDG12、SDG13

• 變動時代的領袖視野與適應力

主持人｜政經系 辛翠玲教授

SDG2、SDG3、SDG4、SDG5、SDG8、SDG11、SDG12、SDG13、SDG14、SDG15、SDG16、SDG17

• 原民文化的探索與永續發展

主持人｜光電系 于欽平副教授

SDG4、SDSG11、SDG15

• 地方發展與永續農業

主持人｜西灣學院 林季怡教授

SDG12、SDG13、SDG17

• 海洋永續與循環經濟

主持人｜海資系 李益銘助理教授

SDG3、SDG4

• 藝文永續‧ 共學共創

主持人｜藝管所 魏君穎助理教授

SDG8、SDSG11、SDG17

• 自主學習跨域設計、科技藝術與社會策展創意轉譯高雄

主持人｜人科學程 宋世祥副教授

SDG4、SDG11

• TechX 跨界學行者：跨域專長成長與職涯發展

主持人｜人科學程 謝如梅副教授

SDG4、SDG8

• 人類世：生態危機，AI 智能與文藝增能

主持人｜劇藝系 許仁豪副教授

SDG11、SDG16、SDG17

• 公民社會與民主創新

主持人｜哲學所 洪世謙教授

SDG1、SDG2、SDG4、SDG5、SDG7、SDG10、SDG11、SDG12、SDG13、SDG14、SDG16、SDG17

• 校園預防醫學暨食品安全

主持人｜生科系 吳長益教授

SDG2、SDG3、SDG12、SDG14、SDG15、SDG16、SDG17

• 共學共作案例：
• 永續實踐STAMD - 未來城市人文共生 日本見學中的永續實踐

永續實踐STAMD 共學群以低碳永續教育為核心，結合永續、交通、藝術、智慧製造與設計等領域。2025 年團隊赴日本大阪與神戶參訪，透過神戶人與防災未來中心、大阪萬國博覽會及國立國際美術館等場域，引導學生理解城市韌性、未來生活、科技應用與藝術永續的關聯，展現跨域觀察、國際視野與永續行動力。

• 文學有路之用Ⅱ：菜市仔踅街 - 從菜市場到檳城巴剎語言踏查與文化共學

「文學有路之用」共學實踐計畫以市場為場域，帶領學生從語言、飲食與地方生活理解文化保存。中文系「台灣語言踏查之旅」走入鹽埕、鼓山市場，訪談攤商並蒐集台語詞彙與市場故事，整理為語言平台；「文學有路航向檳城」則帶領20 名學生走訪喬治市與巴剎，觀察飲食文化、民俗信仰與語言生態，展現田野調查、語文學習與跨文化共學成果。

• 公民社會與民主創新 - 女村里長結盟共學 地方治理中的女性行動

「公民社會與民主創新」共學計畫攜手台灣婦女團體全國聯合會，帶領師生赴苗栗苑裡見學交流。透過老街走讀、社造基地參訪與座談對話，學生認識女性參政者在地方治理、社區營造與公共參與中的實踐經驗，理解不同世代女性如何從社會運動走入地方治理，展現民主素養、性別平權與地方創新的共學成果。

• 企業永續與地方創生 - 漁農場域踏查 從地方抉擇理解永續創生

「企業永續與地方創生」共學計畫帶領學生走訪臺南七股股份魚鄉與高雄梓官有機農園，從漁農產業現場理解地方創生課題。學生透過踏查與對話，觀察友善養殖、食魚教育、漁電共生、有機農業與生態設計如何回應地方發展與氣候變遷挑戰，培養公共事務分析與在地實踐能力。

• 人類世：生態危機，AI 智能與文藝增能 - 文本與空間敘事 × 壽山動物園 公共場域中的表演倫理

劇藝系全英文授課課程「文本與空間敘事」結合公共場域創作與倫理教育，帶領學生走入壽山動物園，觀察空間、人與非人動物之間的關係，並設計公開展演，思考藝術如何回應生態、保育與社會責任。課程透過參與式表演與倫理反思，引導學生理解公共場域中的觀眾參與、動物福祉與創作責任，展現文藝教育回應人類世生態議題的實踐可能。

• 原民文化的探索與永續發展 - 青葉部落走讀 把魯凱神話讀成創意繪本

共學計畫帶領學生走入屏東青葉部落，透過部落導覽、神話壁畫觀察、蝴蝶圖騰繪製與部落繪本書屋參訪，認識巴冷公主、百步蛇、熊鷹與琉璃珠等魯凱文化意涵。學生在真實部落場域中學習如何將地方故事轉化為創意繪本與數位敘事素材，理解原民知識、文化傳承與藝術創作的連結，培養多元文化理解、在地尊重與永續實踐能力。

• 地方發展與永續農業 - 永續行動力 從科學傳播到氣候正義實踐

「地方發展與永續農業」共學實踐計畫帶領學生從研究、實作走向公共參與。學生參與「這樣教我就懂」競賽，共19 位獲獎，展現科學傳播力；並透過「農業研究社」探索智慧農業2.0。計畫亦舉辦「Climate & You: Teach-In on Climate & Justice」，由學生主導氣候正義對話，透過桌遊、藍碳、AI 農業、碳交易與日常減碳等主題，展現永續議題的公共溝通與行動力。

• 自主學習跨域設計、科技藝術與社會策展創意轉譯高雄 - 鹽夏不夜埕 以社會策展轉譯鹽埕街區記憶

共學計畫以「轉譯高雄」為核心，引導學生將田野觀察轉化為公共展演。2025 年「鹽夏不夜埕」以「鹽來遮好呷」為主題，學生與府北社區及在地組織協作，完成13 件裝置藝術作品，並規劃演出、市集與街區導覽，從廟埕文化、家庭餐桌與飲食記憶出發，展現藝術教育連結地方文化、社區參與與城市再生的成果。