中山大學透過USR計畫、跨域合作與學生服務學習，將大學教學資源帶入中小學與社區。2025年案例如下：

• 中山大學食魚教育前進中小學

中山大學海洋科學學院USR「啟航－探索與守護的海洋教育旅程」計畫為強化民眾對於海洋的認識，將食魚教育引入教師研習，邀請高雄在地漁業社區的中小學老師親身透過「看、聞、摸、嚐」的過程，了解魚類海鮮的生產過程與差異，帶領第一線教育工作者透過校園課堂推廣食魚教育，讓真正的海洋知識伴隨飲食文化向下扎根。研習由中山大學海洋生態與保育研究所助理教授林裕䕒進行規劃主講，今年規劃舉辦6場次。首場來到臺灣最重要的遠洋漁業重鎮──前鎮興仁國中舉辦。活動中林裕䕒也引導參與師長討論食魚教育在校園的實踐方式。中山大學海院USR計畫團隊將陸續推廣至旗津國小、鼓山國小、興達國小等學校，希望藉由教育第一線教師的力量，將食魚教育落實於日常課程，讓學生從飲食出發，培養環境永續的價值觀與行動力。

取自中山新聞】

• 深植永續漁業觀念　海洋教育劇場巡迴高雄濱海小學

國立中山大學海洋科學學院與漁港社區小學興達國小攜手推動海洋資源保育活動，採用學齡兒童最喜歡的互動模式與角色扮演，成功將減少食用魩鱙（魩仔魚）的觀念傳遞且深植學童心中。海洋教育劇場將於高屏地區的漁業城鎮學校展演12場次，優先從第一線的漁民社區做起，用深入淺出的戲劇教導孩子們友善漁業施作，以達永續海洋資源願景。

經過問卷調查，參與的學童不僅顯著提升魩仔魚相關知識的瞭解，明白俗稱的魩仔魚其實是兩百多種魚類的仔魚，在海洋食物鏈中是關鍵性存在，若人類貪心過度捕撈則會破壞海洋生態平衡，海洋生物將大量銳減甚至滅絕。觀眾們一面跟著劇中人的悲歡離合，一面還要想方設法從旁協助，甚至化身主角，除了支援主角解決問題，不少人也安慰主角受傷的心靈。「從來沒看過！這樣演的戲很好看」、「子瑜，不要在乎別人給妳亂取的名字」、「勇敢說出來讓家人知道你的感受」，孩子們各種真誠反饋躍然於紙上。

      
        【取自中山新聞】

• 前進國中校園科普展演　中山大學實踐跨域服務學習

國立中山大學「服務學習：校園科普展演」課程學生在中山大學物理學系教授黃旭明的帶領下，日前參與高雄市立七賢國中55週年校慶，於園遊會現場設立多個由學生親自構思與設計的科普實驗攤位，透過操作與互動，讓國中生與家長在輕鬆氛圍中體驗生活中的科學原理。

【取自中山新聞】

• 公正轉型雙語探索　中山大學攜手桃源國中守護水資源

為推動高教深耕計劃及關注脆弱群體，中山大學教育與人類發展研究全英語學位學程主任莊雪華與社會學系教授陳美華攜手合作，發起「公正轉型與脆弱群體研究群計畫」。莊雪華及全英語學位學程助理教授紀博善帶領本國及外籍碩、博士生與研究團隊前往高雄市桃源國中這所原住民重點學校，舉辦以「水滴的旅程與水資源保護」為主題的雙語科學探索營。

在科學探索營中，莊雪華團隊包含博士後研究員魏如慧以及荷蘭、德國、印尼、臺灣博士生共同設計了多樣且富有趣味的實驗和互動課程，生動地介紹了水資源的循環過程、保護水資源的迫切性，以及不同群體在水資源保護中面臨的挑戰。雙語教學的方式不僅讓學生們了解科學的核心概念，還幫助他們在學習過程中提升語言能力，激發其對科學探索的濃厚興趣。

        【取自中山新聞】

• 打造包容韌性城市　中山「韌性災培」帶領外籍民眾共備防災知識

在災害風險高的臺灣，語言隔閡使部分外籍居民難以即時接收防災資訊，成為防災體系中容易被忽略的一群。國立中山大學社會創新研究所與社會學系學生：葉玟礽、許礽浩、李品葳、王珮汝、石欣諺、林芮君，組成「韌性『災』培」團隊，以多語行動推動防災教育，帶外籍民眾走進校園與城市現場，用看得懂、能跟著做的互動方式，練習真正的防災準備。團隊透過互動式工作坊、多語教材與街頭快閃行動，邀請不同文化背景的居民一起了解防災、分享經驗與共同準備，讓防災成為人人都能聽得懂、做得到的日常準備。

【取自社會實踐組】

• 科普列車展多元共學　高雄站歷年規模之最

國科會自2016年啟動的「臺灣科普環島列車」今年適逢啟航第十年，科學推廣邁入新里程碑。活動第3日駛進高雄車站，現場設立多達30個科學實驗攤位，規模創歷年新高。國小學童與民眾於臺鐵高雄站地下廣場近距離體驗AI、物理、化學、生物與科技藝術等多元科學主題攤位，感受科學的無限魅力。高雄站活動由國立中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程助理教授鄭南玉團隊，以及物理系退休教授郭啟東共同籌劃。現場集結財團法人金屬工業研究發展中心、國家實驗研究院台灣海洋科技研究中心、台電除役及選址溝通中心，以及高雄市14所學校共同參與。

高雄站活動響應「多元共榮共好」理念，六龜區龍興國小合唱團的原住民孩子以溫暖歌聲揭開序幕。中山大學、樹人醫專、雄中、雄女、左營高中、高師大附中、鼓山高中、小港高中等多所學校學生，設計出精彩的化學、物理、AI及科技藝術等互動體驗，將艱深的理論轉化為趣味遊戲，吸引超過1500位國小學童與師長熱情參與。今年中山大學人科學程學生首次加入，以3D投影技術重現高雄火車站的文化歷史，展現人文與科技交融的創新精神，為整場科學饗宴增添豐富的文化色彩。

   【取自中山新聞】

• 「藝起童樂」的社會實踐行動

在高雄美濃區的吉東國小校園裡，早晨難得傳來與蟲鳴鳥叫不同的聲音。那是小提琴的高亢、中提琴的淳厚與大提琴的深沉，交織而成的弦樂四重奏，以及一群大學生與孩子們互動的笑聲。這場名為「藝起童樂」的社會實踐行動，是中山大學音樂系師生跨出校園圍牆，將長年累積的音樂技巧，轉化為走入偏鄉校園、與孩子們交心的溫暖陪伴。

畫筆與回饋：看見孩子的純真連結

由於服務對象年紀較小，團隊鼓勵孩子用「畫畫」來回應音樂感受。負責學習單與後測的胡瑋庭發現，孩子們的想像力極其豐富，「有個孩子聽完比較悲傷的片段後，在畫紙上畫下了與家人相處的畫面。三場活動下來，他們從原本只會寫一個字，到後來能精確描述聽感中『淡淡的悲傷』，進步非常大。」

「花椰菜哥哥」陳尚羽也分享了一段溫暖的插曲，因為他捲捲的頭髮與綽號，特別受小朋友歡迎，「有個孩子畫了一棵花椰菜送我，還有另一個孩子因為我是代表平靜的綠色，特地送我一顆綠豆。」李沛軒也提到，曾有孩子在聽安靜的樂曲時睡著了，「雖然那是因為曲子很平靜，但後來看到他從睡著轉變為積極參與，那種變化讓人非常有感觸。」

        【取自社會實踐組】

• 佳里昭清宮育善堂六十週年堂慶暨扶鸞文化學術研討會

2025年4月12日至13日，中文系與臺南市佳里區昭清宮育善堂合作，於臺南市佳里國中舉辦「佳里昭清宮育善堂六十週年堂慶暨扶鸞文化學術研討會」，由文學院副院長羅景文擔任總策劃與研討會主持人。活動刻意選在地方國中而非校內舉行，目的即在使學術資源直接進入社區，全程免費開放地方耆老、信眾與一般民眾自由參與。會議規劃八場論文發表與一場圓桌論壇，議題自明清扶鸞小說、佳里昭清宮的三獻禮與安太歲科儀、廟宇建築彩繪，延伸至臺灣、越南與馬來西亞華人社會的鸞堂發展，並安排與會學者實地參訪昭清宮，體驗宮廟建築藝術與宗教氛圍。此一模式落實「大廟興學、大學興廟」的理念，使大學的知識生產與地方信仰社群的文化實踐相互支援，既為社區民眾提供理解自身文化傳統的專業導引，也使學術研究扎根於社會實踐場域。臺南市政府並派副市長葉澤山出席致詞，顯示活動已具地方公共事務的能見度。

中山大學中文系與臺南佳里昭清宮育善堂合辦六十週年堂慶暨扶鸞文化學術研討會，於佳里國中進行八場論文發表與圓桌論壇，免費開放地方耆老與信眾參與，臺南市副市長葉澤山出席，展現學界與地方廟宇共創「廟學互榮」的合作典範。